Cum să analizezi o lecție de limbă rusă

O analiză a lecției de limbă rusă este o comparație a metodologiei individuale a profesorului cu un model teoretic ideal. În consecință, munca analitică implică o structură clară, o terminologie uniformă și concluzii constructive coerente.

Manual de instrucțiuni

1

Este necesar să se decidă ce tip de analiză a lecției în acest caz este de preferat: scurt, complex sau aspect. Scurt presupune o evaluare generală a activității profesorului, pregătirea elevilor, nivelul științific și tehnic. O analiză cuprinzătoare sugerează că recenzorul va analiza modul în care conținutul, formele și metodele de organizare a lecției funcționează pentru atingerea obiectivelor și obiectivelor. O analiză a aspectului lecției de limbă rusă implică „debriefing” într-un anumit domeniu: educațional, didactic sau organizațional.

2

Fiecare notă analitică presupune puncte generale cu privire la structura lecției. Analistul face aceste note pe parcursul lecției. Este întotdeauna necesar să indicați tipul și tipul lecției. De exemplu, un tip este o lecție-lecție sau o lecție-conversație sau o lecție de tip mixt. Vedere - atelier, atelier. În continuare, trebuie să indicați subiectul, să desemnați locul lecției în grupul de lecții generale din această secțiune, să formulați obiective și obiective, să marcați organizarea începutului lecției: cum să introduceți noul subiect, este justificat din punct de vedere psihologic și didactic. Trebuie menționat modul în care se realizează repetarea a ceea ce a fost studiat și dacă școlarii sunt pregătiți psihologic să învețe lucruri noi. Recenzorul observă cum să studieze și să consolideze materialul „proaspăt”, plus analizează caracteristicile temelor pentru acasă.

3

Analiză post-hoc. Profesorul de analiză ar trebui să acorde atenție nu discursului profesorului, starea psihoemoțională a elevilor la sfârșitul lecției (fie că au fost supraîncărcați, fie invers, nu au avut timp să se deschidă). Analistul însuși răspunde la întrebarea dacă obiectivele lecției au fost atinse și face recomandări pentru îmbunătățirea calității claselor sau a notelor pe care metodele pedagogice le pot împrumuta alți profesori. Este deosebit de important să indicăm cât de prietenos este savantul rus cu tehnologia informației și dacă clasa este echipată cu calculatoare, înregistratoare vocale, o tablă interactivă și alte dispozitive pedagogice.

Fii atent

Discordia terminologică este una dintre cele mai frecvente greșeli ale recenzorilor. Pentru a clarifica definițiile, trebuie să utilizați manualele academice „canonice” de pedagogie.