Corecția deficiențelor de vorbire la copii

Nu este un secret faptul că grădinițele și școlile cu prezența unui logoped în Rusia nu sunt suficiente. Specialiștii care s-ar ocupa de corectarea defectelor de vorbire la copil, de asemenea, lipsesc cronic, în special în mediul rural. Prin urmare, părinții, grădinița și școala elementară ar trebui să fie implicați în formarea discursului copilului.

Pentru a forma discursul corect la copil, trebuie depus mult efort. Și de eficacitatea dezvoltării vorbirii elevilor de școală primară, depinde în mod direct succesul lor suplimentar în stăpânirea cunoștințelor la subiectele de liceu și liceu.

Pronunția corectă a sunetelor limbii ruse, utilizarea corectă a sunetelor similare în vorbire (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p etc.), pronunția cuvintelor complexe în conformitate cu regulile de ortoepie se realizează printr-o mare varietate de exerciții.

Sunetele de vorbire sunt importante, deoarece copiii cu deficiențe de pronunție devin adesea timizi, retrași, timizi și uneori, dimpotrivă, agresivi. Acești copii au dificultăți în stăpânirea alfabetizării, sensul cuvintelor pentru ei este plin de dificultăți pentru percepție.

Pentru a evita acest lucru, unui copil i se pot oferi diverse tipuri de exerciții, din care rezultă că amestecarea sunetelor vorbirii orale poate duce la denaturarea cuvintelor: plută-făt, minge de foc, tom-house, corn-rock, vice-prag, ciorbă-dinte, rinichi este un butoi. În fiecare caz specific, copilul ar trebui să acorde atenție faptului că sensul lexical al cuvântului poate varia foarte mult atunci când se înlocuiește o singură literă.

O altă metodă incontestabilă bună de formare a abilităților de vorbire la copii este răsucirea limbii:

• Terciul lui Masha este obosit, terciul lui Masha nu s-a terminat, Masha a mâncat terci, mama nu se plictisește.

• Mama nu a regretat săpunul, mama a spălat săpunul cu Mila, Mila nu i-a plăcut Săpunurile, Mila a picat săpunul.

• În loc de cămașă, nu purtați pantaloni. În loc de sfeclă, nu cereți suedezi și distingeți întotdeauna un număr de o literă? și distingi între frasin și fag?

Pronunțarea unei răsuciri a limbii ar trebui să fie lentă la început, apoi la un ritm mediu și, în final, la un ritm rapid. Patterul "Clara a furat clarinetul de la Karl" poate fi pronunțat la viteze diferite, intonații și un timbre de voce variabil.

Dicția școlarilor este foarte bine formată cu ajutorul răsucirii limbii, mai ales că memorarea în rândul elevilor mai tineri este bine dezvoltată. Copiii trebuie să fie obligați să citească rapid răsuciri de limbă, dar în așa fel încât să nu „înghită” sunetele individuale.

În formularul de joc, puteți sugera copilului să găsească o eroare în fraza scrisă pe tablă sau caiet. De exemplu, Lazybones se întinde pe un pătuț și râșnește în același timp shushki (uscare); În fața copiilor, șobolanul este pictat de pictori (acoperiș). Căutarea unui copil pentru o scrisoare introdusă incorect îl provoacă, îi insufle abilitățile de atenție, citire rapidă, iubire de limba sa maternă.

În cazul orelor de grup, copiilor li se poate oferi opțiunea când un adult (părinte sau profesor) pronunță partea principală a expresiei, iar copiii ar trebui să o completeze la unison: Unde ai luat masa, vrabie? La grădina zoologică, la … (animale).

Un rol foarte important îl are declarația corectă a stresului în cuvinte. Copiilor li se poate oferi o varietate de cuvinte, unde vor trebui să sublinieze corect. Apoi, copilului i se explică semnificația lexicală a cuvântului, este explicată importanța folosirii cuvintelor în conformitate cu normele ortoepice.

Copiii cu funcții de vorbire afectate cauzate de diverse patologii din organism (de exemplu, bâlbâietoare răspândită) au nevoie de ajutor în timp util de un logoped, ei au nevoie de o abordare individuală.